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　　到底要不要出国读大学？

　　文 | 谢强（北京新东方副校长，北美项目总监）

　　▲如果费用不是问题，就去美国读大学。在我们这里读中小学，美国读本科和研究生，应该是最好的星空体育选择。

　　▲费用拿出来难或者需要卖房才凑出来，就不要出国。生活越来越难，北京房价已经十万，把房子留给孩子住，有个安身立命的地方。特别想留学喝洋墨水，等研究生再去，英国一年，美国两年，省点学费。

　　▲高考有望考上北大、清华；出去有能力进入美国前30，怎么选择？听孩子自己的意见。如果担心孩子判断不准确，就努力说服他去美国。接受另外一种教育的培养和锻炼，去美国当学霸。

　　在中国是学渣，老师、同学、亲戚面前都抬不起头，没有一天可以被表扬。自信丧失，沉迷动漫、电游。建议他出国，但前提是高中三年把英语学好，去一个匹配但尽可能好的学校。在另一种文化下，他有可能重获尊重，重拾信心。

　　留学这笔投入很可能收不回来。投的是教育，不是教育可能带来的一份高收入工作。有个家长对我说，我这是个闺女，给女孩子在教育上投资是必须的。有见识、有学历、有思想，以后活得踏实。

　　世界前200所大学，中国不到10个，美国70多个，好分数对着好学校。美国大学招生官通过GPA平日学分、标准化考试、活动和文书判断学生质量，择优录取。去美国，图的是优质教育，不是移民。如果学习优秀，毕业后是美国需要的人才，留下来，多一种选择更好。没留下来，有好的教育履历，也受益终生。

　　美国没有雾霾，食品安全，思想自由，住房便宜，当然要去美国啦。当心！这是爸妈想出国。对您儿子来说这不重要，抵不上您儿子的女朋友不想出国。出国这件事，应该是他自己的决定。他发自内心想走，有了强大的学习动力，就学得进去，好成绩就不远了。

　　孩子有兄弟姐妹或发小在国外，不断传来吃香的喝辣的的美好情报；或是自己曾在美国交换、游学、至少是旅游，自己吃过香的喝过辣的，或至少见过香的辣的，这才是孩子想出国的原因。还有学生被中考折磨，突然开始质疑天朝教育体质，向往美国校园生活。除了这三种情况，孩子难于自发产生动力。如果家长特别想让孩子走但他无动于衷，建议中考后的暑假拿出3周去美国游学，或动员他女朋友也去美本留学。

　　去美国，目的是获得竞争力最强的高等教育，还有凭能力留在美国工作、生活的希望。去澳大利亚或加拿大，学业要求相对低，费用相对低，移民可能性大。去英国，是您对大笨钟、孩子对哈利波特有特殊感情。建议在留学中介那里全面了解情况，以终为始。

　　“什么时候决定？”

　　现在。

　　孩子离开校园以前，他的见识就是他爹妈的见识。爹妈的心有多大，儿子的世界就有多大。现在坚定的出国派是家境殷实的生意人、高级知识分子、政府官员。从孩子生下来他们就决定把他送出去，所以从初中甚至小学就让孩子做美本留学的准备。到了高二下学期、高三上学期SAT或ACT考出绝顶高分的，多是捧本英文原著津津有味的，而这习惯早在初一就有了。

　　现在。您算第二批。当您决定孩子是读国际高中/国际班还是普通高中/普通班时，您是在决定他的本科和研究生这六年在哪里读。先别想孩子未来要不要回来报效祖国，因为即使不想报效，对方也不见得收你。建议您广泛搜集、专注思考这六年，而不是以后，比如孩子在哪个学校读书、读什么专业可以兼顾兴趣和就业。把决定做在3月之前，孩子就可以在4月之前边准备中考，边准备加试，赶上部分国际学校/国际部一模前后的第一批次签约。

　　中考出分后，因为成绩不理想再决定出国，这是第三批。其实，根据孩子初三上学期年级、班级排名，高中录取是可预测的。问问他的班主任，去年同样排名的学生考进了哪所高中。当然临阵磨枪，中考成绩是可以有较大提升的，这是一个变数。无论如何，希望初三的家长此刻多下功夫去分析、预测，不要因为中考砸了再出国。一些孩子垂头丧气地说，中考成绩拿到后，爸妈带着自己转战几个国际高中/国际部，回想起来非常尴尬和沮丧。孩子从您的肚子里爬出来，他有多少斤两，您是该知道的，别让他陷入被动。

　　第四批家长，是在孩子高中录取后向他明确了可以出国读大学的意向。他会开开心心玩上几个星期后进入托福预备段的学习，经过秋季和寒假，在高一下学期3月托福首战，目标80分以上，这是标准生（基础不好不坏、努力程度中等的学生）。也提醒学霸们一件事。2016年，也就是去年，北京市东城、西城、海淀、朝阳、丰台五区共有38006人参加中考，前三名，人大附中录取线564，北京四中563，实验中学560。以560为界，560以上的学生3280人，占总人数的8.6%。这批综合分高的学生，或者综合分一般但英语特长的同学，如果有出国意向，应在暑假学习托福官方指南和样题，在秋季做TPO练习，消化吸收，12月中冲90分到100分，新年前申请美国夏校，在高一暑假就和占多数的高二同学经受夏校的历练，拿夏校的学分。

　　第五批家长是迟到派。他们或是让孩子玩够了一个暑假，秋季再开始，于是失去了暑假扎实打基础、做衔接的时间；或者是高一上学期的成绩与初中有很大的落差，被逼在高一寒假决定出国，失去了考试规划的主动权，造成后面时间紧张。必须说，任何时间的被动出国的决定，都应该由家长承担责任，因为你早该知道。

　　“选普通校/班还是国际校/班？”

　　不是选学校，是选同学。同学的高度，决定了你家儿子的高度。努力和好学生在一起，是选校的唯一标准。中考分数线把学生分成了三六九等，我们只能往上爬。

　　怎么样都辛苦。普通校的学生一边学着高考完成会考，一边学着托福/SAT或ACT；国际校的学生一边学着美国大学先修课程AP/英国课程IGCSE和A-level/国际生高中课程IBDP，一边学着托福/SAT或ACT。普通校课业管理严格，大考小考家长会；国际校重视作业，活动要求高，孩子们都不清闲。而知识，无论是中国的，还是英美的，都各有用处，不分贵贱。

　　国际校/班和非国际校/班都有大量美本留学的学生在新东方学习，都有非常优秀的学生，也都有吃力的。所以，分水岭只是好学校和差学校，不是国际校和非国际校。

　　“选什么国际校/班？”

　　这个学校的生源底线在哪里？

　　无论公校还是私校，都会有最好的学生。好学苗很早被死签，免受中考的罪，牢牢被学校套入。

　　不要看最上面的学生，关键是最下面低到什么程度。例如，某中学的国际班几乎不设门槛，但仍然有极好的学生。我和那里的同学聊天，他说，我们也有学霸。一个外省的同学，她姐姐填报志愿时误把本校的名字当做了实验中学，结果悲剧般地来到这里当了学霸。

　　这个案例确实令人掩面而泣，虽然极端，但有力地说明，选学校不要盯着最顶尖的学生看。

　　从这个意义上说，北京四中国际部、十一学校国际部、实验中学国际部的入门分数位居前三甲。人大附中国际部也被普遍认为在第一集团，但门槛稍低，由于人大附中本部美本留学的学霸众多，帮助提高了这个国际部的声望。在私立校中，乐成、鼎石、世青在家长心中的认知度靠前，入学选拔也比较严格。

　　这个学校的留学申请情况怎么样？

　　一名海淀区某重点小学班级前三的学生在经选拔进入鼎石初中一年级，半年过后，在班里位居中上，说明鼎石的门槛并不低。但是鼎石目前最高是11年级，还没有过美本申请的先例，也是众多家长不放心的原因。

　　一个月以前，我参加了位于二龙路的实验中学国际部ED分享会，12名提前录取的同学侃侃而谈，全体国际部的师弟师妹认真听讲，会场气氛活跃。我坐在下面，手里拿着历年众多学生成功申请案例的小广告，深感这个国际部的实力。

　　在询问学校美本申请的先例时，首先看申进前30左右的学生数量，再看最底下的学生数量，抓住两头儿。坦率讲，美国50名左右的学校对标化和其他方面的要求并不算高，所以前50这个概念，并非学校实力的重要标志。

　　校方对GPA和标准化考试的态度是什么

　　这是个悖论。对GPA非常重视、在考勤、作业、给分方面完全不打折扣的学校，某种意义上挤压了学生的标化准备时间，但是却为学生将来在美国的学习打下了很好的基础。这方面十一学校国际部比较典型，即使在标化准备的最后阶段，十一国际部对学生完全不迁就，学生在标化和申请的时间被挤压，十分痛苦。

　　有的国际部对GPA的态度相对宽松，学生就有了更多的时间准备标化，发展自己的兴趣爱好，设计申请相关的活动。很难说孰是孰非。只要学校真的有自身的理念，真心为孩子们好，有的看得远些，有的看得近些，只要孩子努力去适应，都可以在双线收获。但也确实有学校对两者都不重视，责任心欠缺，这是需要警惕的。

　　如何判断外教？

　　首先是数量和质量。如果外教数量过少，即使在国际校，可能也轮不到外教授课。如果英美之外的外教比重过大，对学生语言本身会产生不良影响。例如某校荷兰教师用英语教美国历史，学生适应难，更不用说那些菲律宾、韩国、孟加拉的口音了。

　　其次是外教的教学目标是否明确。外教对标准化考试的准备不会那么重视，认为能力具备直接去考就好了，这本无可厚非，但有的外教课堂缺乏明确的教学目标，讲授过于泛泛，课堂气氛活跃，师生感情不错，但能留下的东西少。而且学生年龄小，需要拿笔、尺画书，固化语言点，课下强化记忆，但一些外教课程没有成册纸质教材，教师随堂印发讲义，缺乏体系感。有的发电子版，不利于学生标记、复习、背记。

　　以上这些情况，向申请完成的高三学长询问，努力加入高三学生家长的微信群，都可以弄清楚。

　　考试规划和留学指导是否专业？

　　所谓专业性，就是在考试规划和留学申请方面达到优秀商业机构的水准。商业机构拿人钱财与人消灾，家长不满，可以投诉，可以找领导吵架，可以退费。但校方攥着孩子，会显得更为强势。我个人还是建议家长至少多去商业性的培训机构、留学机构走走聊聊，兼听则明。因此，国际校/部对外部机构的开放性也非常重要。过分强调本校课程，阻止学生进行标化培训；或本身经验有限，但仍极力阻止学生选择校外留学中介，造成问题积压在最后阶段，这种情况也是存在的。

　　纪律管理是否严格？

　　80中国际部的一个同学对我说，学校对手机管理很严格，即使是在卫生间里被看见拿着手机，也会没收一个学期。孩子和我说的时候，她是理解这种做法的，毕竟手机和PAD对学习的干扰太大了。当然还有一些不理解的个案。某学校的同学告诉我，自从校长组织老师去美国学习回来，课间时间就缩短到了5分钟，说是向美国先进靠拢。但孩子说，人家美国是下午3点就放学了，学校怎么不学这个？作为一个旁观者，我关注的不是管得对不对，而是学校想管。管就好。家长在选择国际校/部时，一定了解学校对手机、作息、考勤管理是否严格。孩子毕竟还小，现在规矩多点不是坏事，只要本事学到了，带着干货到了美国再自由不迟。

　　“到底选普通校/班还是国际校/班？”

　　综合以上考虑，从技术角度做个总结：

　　▲选录取分数高的，和学习习惯更好的同学在一起。

　　▲分数相同的情况，大多数公办校的教学管理严格严谨，对学生盯得紧。我妈妈退休前是某区重点中学的老师，优秀率、及格率、平均分、纪律、家长会等，都是她最关注的。几乎每个晚上都在判作业，在备课本上写教案。

　　▲公办校的问题是，对所有文化课都非常重视，对学生的英语培养仅是十分之一二，国际校至少是二分之一，有助于学生英语能力发展和标准化考试成绩。所以确定美本留学了，可以选择国际校，但由于国际校的管理水平和学术能力差异比较大，家长需要多方了解，才能做出正确的选择。

　　如果在教学管理严格严谨和英语能力培养中硬选一个，我倾向前者。学生只要树立了良好的学习习惯，学习效率就高，在兼顾英语和其他科目学习时，适当倾斜一点时间给标化考试也能实现目标。毕竟，我希望孩子们全面发展，尤其要接受中国高中残酷的数理化培训，带着更多亚洲人的优势去美国读本科。

　　▲最后，不要又留学又高考，孩子承受不了。

　　“选AP，A-level，还是IB课程？

　　还有GAC？还有加拿大省考？”

　　从课程体系的严谨度来看，高一学IGCSE，高二和高三学A-level或IB，是最理想的。IGCSE相当于英国的中考或会考，A-level相当于英国的高考；而IB是国际人的高考，难度高，综合能力培养，是一套理念先进的课程体系，很受美国招生官的重视，我个人也很推崇。就我们学生的普遍感受来看，A-level会稍微简单一些，IB比较难。尤其是出于对学分GPA的考虑，选IB的学生不多。

　　AP是美国大学先修课程，并不是一个课程体系。美国大学招生官会综合参考学生的长期学分GPA、标准化考试成绩（托福和SAT/ACT）、活动和文书等内容来评价学生，AP和SAT2是补充证明，尤其有助于申请美国前30大学。

　　大多数国际部的学生选择AP课程，使用美国的高中同步教材，在高一、高二的5月份参加3-4门AP考试，缓解了一部分标化压力。

　　因为国际校/班不是为了标化而学习，所以外教的质量、教材的选择、语言点和知识点的沉淀和考核就非常重要。仍然建议学生在考前去培训机构进行短训，直接做应试类准备。

　　从留学申请角度看，AP考试求质不求量。目标是5分，有4分也可以接受，但3分及以下不要报送。对于学霸来说，当托福和SAT不能对他们形成有力挑战时，我非常看重AP对英语能力的锻炼，如有可能，我建议学霸在高一时就学习AP美国历史、AP英语语言、AP英语文学这样的科目，夯实语言基本功，了解文科类背景，建立博雅知识体系。AP课程的学分难度在A-level和IB之间。

　　GAC只是ACT的前段。加拿大省考，主要针对加拿大，枫叶学校在用。这两门不是北京国际校/班的主流课程。

　　还有另外一个问题。以上三大课程体系是粗线条，在具体的某一个体系里，学生每个学期要学习的多门课程。这个选课事关GPA，更重要。每一门课的难度不同，获得好学分的可能性不同，任课老师给分的松紧不同。在进入国际校/部之前，通过刚刚毕业的家长和学生去了解，去做“选课布局”是重要的。一名考入美国十几名大学的学生家长，在每个学期选课时，都帮助孩子做大量功课，确保选择优质学分课程，果然，两年后，她的学分名列前茅，获得美国大学的青睐。

　　“加试考什么？

　　怎么准备加试才可以脱颖而出？”

　　在国际校/部目标基本确定后，孩子在准备中考的同时，也要准备优秀国际校/部的加试。加试通常在两个时间段进行：一模前后和中考一周后。

　　陪伴一届届学生走过高中选校、选课、加试，拿到录取后，再陪着他们为国际校或普通校高一课程做预科培训，然后规划美本留学、为第一个标准化考试-托福做教学衔接、做考试培训，希望把每一个环节都做得客观、精准、专业，帮助孩子们在留学道路上前紧后松，获得战略优势。这两天，我又拿起剑桥编写的IB课程设计手册，读到这句话时有些感触，翻译出来是：

　　“英国历史学家汤恩比指出，科技把世界各地连了起来，而我们必须用情感连接众人。这就是IB提倡创造性行动和社区服务的原因。”

　　找外教，上海外教，外教口语请认准汉西外教